已完结小说主人公是富尔的书名叫《富尔》，本小说的作者是富尔所编写的青少年类型的小说，文中的爱情故事凄美而纯洁，文笔极佳，实力推荐。小说精彩段落试读：去商场买东西，她看到街口有个十五六岁的男孩当众跪着，胸前挂着一块纸牌，上面写着“我要上学”的文字，说他死了父亲，母亲又卧床不起，他被某中专学校录取，却无钱报名，请求好心人施舍。小女孩看了，把钱从口袋里...
精彩章节试读：
车、三轮车等归纳出“车”的概念。这些都是用了归纳的方法。
2. 类比法
类比是由一事物的某些特征而联想到另一事物，并进行比较。比如，鸟与飞机，它们都会飞，由三角形到四边形，由直线想到平面等，类比是通向创造发明的一条重要途径。
许多发明和创造都是通过类比而实现的。比如，20世纪60年代才发展起来的仿生学，就是建立在类比推理的基础上。收音机潜水艇的发明，就是从鸟的飞翔、鱼的浮沉，经过类比联想，触类旁通而获得的。孩子如果善于应用类比和归纳，就很可能成为21世纪的发明创造人才。
3. 分类法
分类法也是一种非常重要的思维方法。把具有某些相同特征的事物归成一类。这样有助于孩子从整体上掌握某一类事物。分类时，要让孩子明确不同的分类标准，分的类是不同的。如三角形，如果按边是否相等可分为：等边三角形、不等边三角形；如果按角的大小可分为：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形。可见，分类标准是前提。
确定分类的标准后，就开始对事物进行分类。如果把每一类的事物都想全，如把昆虫这一类的事物都想全，如把昆虫按会飞与不会飞来分，那么会飞的昆虫这一类中就包括苍蝇、蝗虫、蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁，还有蝉、蚂蚱等。当然，分类中能否想得全面，与孩子的知识水平有关。父母要让孩子在自己已有知识的基础上，充分发挥自己的想象力。
4. 抽象与概括
抽象与概括是对一类事物进行分析，总结出主要特征的一种方法。小学里低中年级的学生进行的抽象和概括一般都是借助于实物和直观形象而进行的。孩子开始学数字时，是在认识具体实物（如苹果、玻璃球、小木棍）数量（一个苹果、两个玻璃球、三根小木棍）的基础上，逐渐抛开实物，抽象出数字“1、2、3、4……”的，同时也弄明白这“1、2、3、4……”是代表事物数量多少的符号。这就是直观的抽象、概括。
到了高年级，孩子的语言水平有了一定发展，能理解文字、符号的意义，这时，孩子就要借助于这些文字、符号，图像，帮
