正确的方法，从而能够主动获取知识。
智育是洛克全面教育的一个重要组成部分。他认为，学问对于德行和智慧都是有帮助的，可以作为“辅助更重要的品质之用”。在洛克看来，德行是第一位的，智育居第二位。
洛克提出，学习的根本目的不是要使年轻人精通任何一门科学，也不是扩大心智所有知识，而是打开他们的心智，装备他们的心智，增加心智能力。他认为，应着重培养孩子热爱知识、尊重知识的态度，发展孩子的能力，使他们掌握正确的方法，从而能够主动获取知识。
为了培养具有真才实学的、全面发展的绅士，洛克为孩子选择了包含大量实用知识在内的科目，如自然、地理、天文、算术、舞蹈、音乐等等。
洛克认为，大自然是孩子最好的老师，它可以教给孩子无穷无尽的知识。所以父母要尽可能带着孩子到郊外去，利用实物向孩子讲述各种有趣的故事，涉及到动物学、植物学、物理学、化学、地质学、天文学等所有的科学领域。
比如，你和孩子到郊外去，摘下一朵花，拔下一棵草进行剖析，砸碎一块岩石进行观察，窥视小鸟的窝，观察小虫的生活状况等，进行各种研究。可以给孩子讲述青虫变成美丽的蝴蝶的故事，还可以对孩子讲述蚂蚁和蜜蜂的生活规律，研究这些小动物的集体生活等等。
物理学、化学和数学乃至天文学等方面的启蒙教育都可以用类似的方法开始。作为父母，要培养孩子对各种科学的学习兴趣，但是千万不能填鸭式地强行灌输。
洛克认为，要让孩子学习地理，因为去了解地球的形状、世界几大洲的位置和分界，以及某些国家的位置和国界，是一种视觉和记忆相结合的训练，孩子肯定会高高兴兴地去学、去记住的。他还认为，孩子学习历史时应该和地理同时学。
接下来就应该开始学算术了。算术能力是心理自然具有的、最容易的、最初的抽象推理能力。生活和工作的各方面都用得着它，几乎没有什么事情可以丝毫不用算术。算术对一个人来说，是不怕懂得太多太深的。孩子有了数数的能力，就应该叫他每天练习数数；他会了加法和减法以
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